Spritivity項目的主要內容是教小孩子畫出自己心目中的精靈，然后許多小孩一起利用這些精靈來編故事，通過參與來達到教育和跨文化交流的目的。他有個小孩利用這些精靈表演皮影戲的視頻分享，孩子們投入地表演，場面非常感染人。這里是他們的一個簡單的英文介紹： http://www.psych.lse.ac.uk/~patrick/SpritivityLondon-Beijing/

說到孩子和孩子的創造力，我不能不想起圖靈獎獲得者、Smalltalk的創始人Alan Kay。2006年他在EuroPython會議上有一個Keynote，名字就為“Children First”。其實Alan Kay對孩子們的關注還要早到1960年代末。當時，他遇到了LOGO語言的創始人Seymour Papert，并且看到了LOGO在教孩子學習編程方面的巨大能力，于是他對如何認識計算在社會方面扮演的角色發生了徹底的改變。在1991年Byte上的一篇釆訪報道《Dynabook Revisited with Alan Kay》中，Alan Kay說道：“在1968年，我見到了改變我對計算整體觀念的兩三類事物。我們那時思考計算的方式是Doug Engelbart那一類的觀點—大型機像鐵道，鐵道被決定你可以做什么和什么時候做的指令所擁有。Engelbart想要成為Henry Ford。個人計算機在六十年代被想象成汽車。在1968年，我看到了Seymour Papert為孩子們做的第一個作品以及LOGO，并且在Rand我還見到了第一個手寫識別系統。它棒極了。這些對我有巨大的影響，因為它們讓我有親密的感覺。當我把這些和讓孩子使用結合起來，計算機的概念就變的更像一個超媒介（supermedium），更像一張超紙（superpaper）。”

就說到Alan Kay的超紙，讓我們想象一張巨大的有超連接的畫布，孩子們在上面自由的作畫、編故事。每個精靈都會有自己的檔案，每個精靈都通過這種超媒介而活在孩子心中。這是一個讓我很激動的想法。一個精靈的王國，一個精靈的譜系圖。